“El
problema del conocimiento”
A lo largo del curso hemos tenido que
enfrentarnos a ciertos conceptos o situaciones que tal vez nunca antes habíamos
escuchado o, simplemente, no le dimos la importancia que de verdad requerían en
su momento. Comenzando por el video de TED, donde Mitra nos platica sobre el sistema educativo que se maneja alrededor del
mundo, el cual no es lo que en verdad se necesita en la actualidad: “Las escuelas como las conocemos son
obsoletas… No digo que sean inservibles, solo que ya no las necesitamos. Son
anticuadas”.
Lo que nos propone es un nuevo modelo educativo en donde
las personas puedan aprender de una forma muy diferente a lo señalado durante
cientos de años; es decir, un sistema en el que todos estén conectados y puedan
ayudarse a aprender de una manera colectiva, sin seguir el mismo patrón
anticuado en el que el maestro es la principal fuente de información y todos
sus alumnos deben aprender lo que se les indica.
Esta nueva modalidad de educación ha sido muy difícil de
implementar ya que muchas personas piensan que no es efectiva, por el excesivo
uso de tecnología, donde se cree que se va a perder esa jerarquía donde el
maestro delante del salón de clases, enseñando algún tema, es la principal
autoridad y fuente de información, y que los demás no tienen ni la mínima idea
del tema que se habla, pero afortunadamente vivimos en una época en la que
cualquier alumno puede estar igual de informado, si no es que más, que su
propio profesor.
Personalmente, creo que lo
que Mitra propone es un gran avance en la educación, creando de esta manera una
comunicación alumno-alumno o alumno-maestro menos estricta donde simplemente se
busque el beneficio de los mismos alumnos para que refuercen conocimientos o se
aclaren ciertas dudas que vayan surgiendo durante el aprendizaje de éstos. Mi
opinión viene reforzada de que, personalmente, he sido educado de acuerdo al
modelo anticuado que menciona Mitra, pero al entrar a la Universidad he podido
experimentar alrededor de tres o cuatro clases con este nuevo modelo educativo
donde todos están conectados y colaborando constantemente, y de verdad puedo
decir que es muchísimo más enriquecedor que una clase tradicional.
Pasando a otro concepto
visto en la clase, el sentido común me parece que ha sido una temática
muy polémica. Dice Geertz: “El sentido común no es lo que percibe una mente liberada de
propensiones”. En mi opinión, estoy de acuerdo con Geertz ya que el
sentido común no es algo que se maneje de misma forma en todo el mundo, porque
alrededor de todo el planeta existen muchas personas que podrán compartir los
mismos gustos, preferencias, hábitos, etc., pero si su cultura, sociedad o
entorno no dictan las mismas normas, pensamientos o creencias, habrán ciertas
cosas que para unos serán de sentido común, pero para otros no.
El sentido común lo
definiría como la percepción que tiene una persona sobre alguna acción o algún
objeto de acuerdo a su entorno, cultura y sociedad. Sin embargo, otro factor
que podría influir en los criterios del sentido común sería la educación que
vamos recibiendo desde pequeños y las experiencias que uno mismo va adquiriendo
a lo largo de los años. Pero, como lo mencioné anteriormente y como Geertz lo
dice en la lectura, el sentido común no es lo que percibe la mente de una
persona de acuerdo a sus gustos, es, más bien, lo que
colige una mente llena de presunciones, ya que alguien podrá tener gustos sumamente extraños en
comparación a su cultura y para ese alguien las cosas que el piensa o hace son
normales, pero para los demás es algo fuera de lo normal, es decir, no es
común. Así existan 10’000,000 de personas que tengan gustos y preferencias muy
parecidas, pero si habitan en culturas distintas, éstos nunca podrán coincidir
en lo común.
¿Qué es la epistemología?
Según Pablo Fernández Christlieb, “son
las relaciones que se establecen entre conocedor y conocido, o sea, entre el
sujeto y un objeto, entre la gente y la realidad, entre uno y el mundo”. Para
mi no es más que lo cuestionable entre el conocimiento y la realidad, las dudas
que se generan a partir de adquirir cierta información y ponerla en la
práctica. Cuando el sujeto analiza el objeto y puede llegar a establecer
criterios para que se justifique la información adquirida, es cuando se puede
plantear un problema epistemológico.
Llegando al enfoque
principal de mi ensayo, puedo relacionar fácilmente los últimos dos conceptos,
epistemología y sentido común, con el tema que elegí la semana pasada, la felleza. Como una breve explicación, citaré lo que escribí en mi
propio blog sobre el significado de ésta; la felleza “es simple y sencillamente el encontrarle el lado bello a lo
"feo”, y manejo esta última palabra entre comillas porque en realidad no existe tal fealdad, solo que la
sociedad va marcando las cosas o las personas de cierta manera de acuerdo a sus
gustos, y entre más personas existan con los mismos gustos o muy
parecidos, mayor se hará este tipo de estereotipo”.
Aquí
encontramos el siguiente problema epistemológico: ¿Hasta qué punto, la sociedad
nos seguirá llenando de influencias para categorizar lo que es bello y lo que
no? Yo creo que la felleza es algo totalmente cultural, más que nada un miedo,
el cual fue creado por la sociedad en donde van estereotipando objetos o
sujetos con ciertas características donde se van inclinando hacia lo que es
“bello” y lo que es “feo”.
De
acuerdo a Ibrahim González-Urbaneja, “la belleza es una noción abstracta…”, y
estoy a favor en la forma en como expresa el concepto ya que es algo subjetivo,
una percepción que implique cierta interpretación la cual nos genera una
satisfacción o placer, pero esto no indica que deba tener ciertas características;
yo creo que se debe basar más en gustos que en ciertos aspectos específicos que
la sociedad imponga.
Por ejemplo, hay hombres a los que les
atrae, e incluso los vuelven locos las mujeres gorditas; yo no se la razón de
ese gusto en particular, será algo muy personal, pero es una realidad. En la
contra parte están los otros hombres a
los cuales les parece “feo” el hecho de que una mujer no cuide su
cuerpo, su imagen ante los demás y lleguen a lucir gordas o con sobrepeso, y
únicamente se fijan en las mujeres delgadas, dejando a un lado si de verdad son
“bellas” de la cara o si tienen una buena personalidad, simplemente las omiten
y juzgan por el cuerpo.
E.J.
Ríos nos habla sobre como Platón se refiere a la belleza: “Platón ha
considerado la belleza como un trascendental al referirse a ella en términos
ontológicos, pues ha fundamentado su teoría de lo bello en su teoría de las
ideas, para él lo bello en sí o la belleza absoluta es una idea y las cosas
bellas es sólo una participación de esa idea absoluta, además la ha colocado
como Idea de perfección donde el hombre llega a través del Eros, en una
escalinata en ascenso, a contemplarla”. Creo que está muy claro, la sociedad no
supo manejar el concepto de belleza de la manera más acertada; simplemente
adaptaron el término de acuerdo a los gustos que compartía la mayoría y si eras
de la minoría con gustos opuestos, entonces tu preferías lo feo. Y es triste ver como la sociedad ha
modificado aspectos como esto, ya que si no fuera de esta forma las cosas
hubieran sido totalmente distintas; es difícil imaginar como hubiese sido todo
de otra manera.
A continuación compartiré una
frase de Juan Carlos Núñez Bustilos
que
menciona en el artículo sobre la felleza, que en mi
opinión es lo más acertado que
pudiera haber: “La
felleza no es una propiedad en
sí. Si lo fuese no se
produciría
esa revelación fundamental que la define. Cualquiera podría apreciar las
cualidades
estéticas de algo y entonces no sería felleza
sino belleza. Esto significa que
la felleza implica la participación
activa del sujeto que la experimenta.”
En el segundo parcial comenzamos
con una lectura en la cual Mario Heler nos indica que con el paso del tiempo se
ha ido modificando el concepto de conocimiento, y todo estos cambios con la
finalidad de poder llegar a perfeccionar tal concepto y poder estar cada vez
más cerca de esa sociedad “perfecta” o del “paraísio”. Un punto importante
sobre estos cambios constantes que se realizan al conocimiento es que fueron
totalmente necesarios para poder estar en donde estamos actualmente a nivel
intelectual o, si así se pudiera decir, en un nivel de conocimiento.
Los
aspectos que más han influenciado al conocimiento son los cambios de épocas que
se dieron durante cientos de años; sin embargo, la iglesia, el mercado,
comercio, gustos e intereses y las distintas formas de ver las cosas, lograron
marcar una gran influencia en el conocimiento a lo largo de las épocas.
De
acuerdo a la ruta que yo elegí al principio del semestre, me atrevo a decir que
la belleza es uno de los conceptos que más cambios ha sufrido durante el
transcurso de las épocas. Durante épocas antiguas, como la medieval o la de
reyes, la belleza tenía un concepto totalmente diferente al que conocemos hoy
en día; anteriormente se le atribuía la belleza a aquellas personas que
tuvieran el poder de adquirir la comida y bebida que quisieran, en este caso la
Realeza. Normalmente en estas épocas aquellos que tenían la facilidad de poder
comer y beber todo lo que quisieran eran de complexión grande, por decirlo más
fácil, eran gordos; sin embargo, lo curioso de todo esto es que en la
actualidad no se nos muestra esa realidad cuando podemos apreciar estas épocas
en películas, series, etc. Ya que hoy en día ese no sería un “verdadero” concepto
de belleza, porque nuestra actual “realidad” sobre la belleza son mujeres de
complexión sumamente delgada, con ciertas medidas de cuerpo, facciones que cumplan con ciertas
características.
Pasando
a otras épocas, en los años 50 nos deja un claro ejemplo de cómo cambian los
gustos y el concepto de la belleza; Marilyn Monroe es esta figura icónica de
ésta época en la que la belleza se consideraba con las mujeres que no
necesariamente fueran flacas esqueléticas, si no que tuvieran un cuerpo curvilíneo,
voluptuoso, solamente con facciones muy finas, pero en mi opinión el concepto
de belleza en esa época, hoy en día lo podemos describir perfectamente con la
palabra “atractivo/a”.
Sin
embargo yo sigo opinando que la belleza siempre ha sido y será algo muy
personal, que no importa que tantas características te pida la sociedad para
poder "encajar" dentro de ese estereotipo, uno siempre tendrá la
perspectiva de la belleza de acuerdo a sus gustos e intereses.
Después
de habernos introducido al tema de los cambios del conocimiento y de nuestra
ruta elegida, tuvimos que realizar una línea del tiempo en donde se hizo una
investigación un poco más profunda para poder dar a conocer los cambios existentes
dentro de nuestra ruta a lo largo de la historia. Como lo mencioné
anteriormente, todos los cambios en el concepto de “belleza” han sufrido
grandes cambios que se han marcado a través de las épocas, pero esos cambios
dependen mucho del momento histórico en que se este o estuviera viviendo.
Por último, tuvimos que ver un
documental que realizó Eugenio Polgovski, donde solamente observamos las
imágenes de gente trabajando duramente para poder sobrevivir, ya que pertenecen
a un nivel social bastante pobre, en mi opinión. Lo que se nos trata de dar a
entender con el puro título del documental es que todos somos herederos de lo
que nuestra cultura y nuestro entorno nos van enseñando conforme vamos
creciendo. En este particular caso, los niños son herederos de las enseñanzas
de las personas de su comunidad y del trabajo duro que deben realizar para
poder conseguir el pan de cada día. En cualquier cultura, comunidad, sociedad,
ciudad, etc., el conocimiento se va heredando generación tras generación,
aunque también se van heredando las habilidades y cualidades necesarias para
salir adelante dependiendo de la situación en la que se encuentren.
De acuerdo con la belleza, creo
que ellos tienen un concepto totalmente diferente al de nosotros; dudaría muchísimo
que ellos tomen las mismas características que una persona que vive en la
ciudad, donde la belleza sería algo físico, algo externo, cuando ellos pueden
pensar totalmente diferente y tomar como belleza el simple hecho de ganar algo
de dinero para poder comer, alguna reunión donde se encuentren toda la familia
llena de salud, o simplemente cualquier cosa que no tenga que ver con el
aspecto físico de un hombre o una mujer con ciertas características que lo
distingan de los demás.
De
acuerdo a mis publicaciones y retroalimentaciones de mis compañeros en mi blog,
he aprendido a ver el tema desde el punto de vista de ellos, lo cual es
totalmente enriquecedor. A partir de esta segunda unidad pude notar tanto en mi
blog como en el de los demás se desarrolló con mayor fluidez el responder los
comentarios que nos realizaban para poder comenzar una conversación sobre
nuestras opiniones lo cual me parece todavía mejor que simplemente comenten en
las publicaciones para obtener calificación.
Sigo firme con la idea de retroalimentarnos entre nosotros porque así
podemos ampliar nuestra visión. También me parece importante que los maestros
lo hagan ya que juegan un papel sumamente importante en el curso, porque ellos son los que cuentan con la experiencia
y nos pueden orientar de manera correcta o hacer que sigamos ampliando la
investigación al tema que estén comentando haciéndonos preguntas.
Por último, me gustaría
finalizar este ensayo dando una opinión muy personal sobre como todas estas
lecturas, artículos, foros e intercambio de conocimientos me han enriquecido
muchísimo en beneficio de mi calificación, pero lo más importante es como me ha
enriquecido a mí como persona. A nivel personal y familiar me puede ayudar
mucho el analizar las cosas como lo hacemos en la clase; tal vez si pongo en
práctica las técnicas y conceptos que se nos han enseñado, sería una posible solución
a problemas que se vayan presentando.
Afortunadamente se ha
logrado el seguimiento dentro de los blogs y foros, algo que la unidad pasada
era difícil de ver. Me parece que es una herramienta muy importante ya que
puede ser utilizada en las demás clases durante toda la carrera, incluso en un
futuro cuando ya seamos profesionistas. Si se explotara esta herramienta creo
que se daría solución a muchísimos problemas.
